Geluk-T-alent

Over ons

Geluk-T-alent Fryslân is een initiatief van ouders van kinderen met aan autisme verwante stoornissen, ADHD, PDD-NOS en wat dies meer zij. De stoornis of beperking is echter niet van belang, het feit dat ook deze 'zorgleerlingen' goed onderwijs moeten kunnen krijgen wel.

Wij zien echter dat het onderwijs aan zorgleerlingen in Fryslân niet optimaal. Met de ontwikkelingen rondom Passend Onderwijs en de bezuinigingen die daarboven op komen, wordt het alleen nog maar slechter.

Gelukkig zijn er ook voorbeelden van scholen die keihard hun best doen om het beste uit alle leerlingen te halen. Ook zij die door hun beperking gehinderd worden in het leren. Dat is waar het om gaat: heeft de leerkracht het talent om het talent van de leerling tot bloei te brengen. Vandaar de naam Geluk-T-alent Fryslân.

Geluk-T-alent  Fryslan wil met het onderwijsveld en de overheid in gesprek komen om in deze moeilijke tijden het onderwijs aan zorgleerlingen niet alleen overeind te houden, maar kwalitatief vooruit te brengen.

Ontwikkelingsperspectief

Scholen moeten een onderwijszorgprofiel maken, waarin komt te staan welke zorg en ondersteuning een school kan bieden, eventueel met hulp van derden. Binnen elk samenwerkingsverband moet worden gezorgd voor een dekkend aanbod van onderwijszorg. Het samenwerkingsverband legt dit alles vast in een zorgplan. 

Scholen kunnen een leerling dus verwijzen naar een andere school als zij de extra ondersteuning die de leerling nodig heeft niet kunnen bieden. Over de verwijzing wordt door de scholen overleg gepleegd met de ouders, maar de keuze van de school waar de leerling kan worden geplaatst wordt vooral bepaald door de taakverdeling die de scholen onderling hebben afgesproken.

De scholen bepalen in overleg met de ouders een ontwikkelingsperspectief. Daarin staat wat de school met de ontwikkeling van een leerling wil bereiken. Wat zijn op termijn de voor de leerling haalbare mogelijkheden? Aan de hand van dit ontwikkelingsperspectief kan een handelingsplan worden opgesteld. Dit handelingsplan is een plan van aanpak voor de inzet van de extra ondersteuning en begeleiding. Het uitvoeren van het handelingsplan zorgt ervoor dat de doelstelling in het ontwikkelingsperspectief kan worden behaald. Ouders hebben bij de totstandkoming van het ontwikkelingsperspectief geen bijzondere rechten, behalve het recht op overleg. 

Medezeggenschap

De medezeggenschapsraad van de school heeft een adviesrecht bij de vaststelling van het zorgprofiel van de school.  Dit lijkt vrijwel de enige manier om invloed uit te oefenen als ouders!

Het wetsvoorstel (zie kader hiernaast) voorziet niet in een laagdrempelige geschillenregeling bij een landelijke, onafhankelijke geschillencommissie die geschillen, zowel inhoudelijk als procedureel beoordeelt en een professioneel, dus zwaarwegend advies aan de school of het samenwerkingsverband kan geven. 

Ouders zijn primair verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind. Scholen zijn primair verantwoordelijk voor het onderwijs. In de communicatie tussen ouders en scholen betekent dit onderscheid dat ouders voor de school de rol van pedagogische partner vervullen en dat de school voor de ouders de onderwijskundige partner is. Daarbij zijn zij beiden gericht op hetzelfde doel: kinderen maximale kansen bieden. Onderwijs en opvoeding zijn zo nauw met elkaar verbonden dat scholen en ouders als partners moeten optrekken om deze gezamenlijke doelstelling te bereiken.
De vraag is of het wetsvoorstel ‘passend onderwijs’ aan dit partnerschap zal bijdragen. De groei van de beleidsruimte van schoolbesturen maakt de positie van ouders kwetsbaar. De rechtspositie van ouders is al lange tijd een punt van zorg.